圖為鯉魚江完小

何向榮在講課

資興市鯉魚江完小的何向榮老師，2010年畢業(yè)于吉首大學(xué)中文系。雖不是主攻師范類專業(yè)，但是她憑借自己的努力考取了教師資格證。2018年，她通過(guò)招考進(jìn)入鯉魚江完小，從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)校辦公室工作。

大學(xué)畢業(yè)后的何向榮一直在外地工作，回饋家鄉(xiāng)一直是她的夢(mèng)想。通過(guò)招考，2014年她進(jìn)入湯市完小任教。當(dāng)時(shí)她接手的班級(jí)是老師們公認(rèn)不好管理的班級(jí)，學(xué)生紀(jì)律差、成績(jī)差。通過(guò)何向榮的努力，一年后，學(xué)生成績(jī)直線上升，及格率達(dá)到100%，優(yōu)秀率達(dá)到80%。

課堂上為學(xué)生答疑

2018年，何向榮在城區(qū)學(xué)校招聘老師的考試中，以第一名的成績(jī)進(jìn)入鯉魚江完小任教，并擔(dān)任辦公室主任。在高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，何向榮還要為學(xué)校各項(xiàng)迎檢、檔案收集、整理歸檔和宣傳工作出力。

鯉魚江完小副校長(zhǎng)鐘卿峰是這樣評(píng)價(jià)這位下屬，“作為一名年輕黨員，她服從學(xué)校的安排，在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)了這個(gè)崗位，挑起了這份重?fù)?dān)。何老師是一名80后教師，她具有70后的沉穩(wěn)務(wù)實(shí)，又具有90后的活潑和激情，他們這一批教師正逐步成長(zhǎng)成為學(xué)校教育教學(xué)和教學(xué)管理的中堅(jiān)力量。”

作為一名語(yǔ)文教師，何向榮經(jīng)常動(dòng)腦筋、想辦法，讓自己的課更有魅力，特別是在文言文教學(xué)方面，何向榮更有獨(dú)特的創(chuàng)新。

和同事交流教學(xué)事務(wù)

“首先她著眼于作者的歷史背景、出身以及他所遭遇的情境，再聯(lián)系所教授的詩(shī)歌內(nèi)容來(lái)講解，讓孩子們不僅僅是學(xué)到了文本上的知識(shí)，還深深地領(lǐng)悟了作者本人的情感以及志向。”鯉魚江完小六年級(jí)年級(jí)主任龍川飛說(shuō)。

何向榮提倡孩子在輕松的學(xué)習(xí)氛圍獲取知識(shí)，但是輕松的學(xué)習(xí)氛圍不代表放松學(xué)習(xí)要求，“對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)，我們還是要嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信。”何向榮說(shuō)。

俗話說(shuō)“學(xué)高為師”，作為一名教師，何向榮深知，要想給別人一杯水，自己不但應(yīng)該有一桶水，而且要有源源不斷的活水，才會(huì)在教書育人的工作中不斷地進(jìn)步和創(chuàng)新。

在何向榮看來(lái)，作為老師首先要為人師表，其次才是教書育人，“在為人師表當(dāng)中我想用自己的為人處世的一些態(tài)度來(lái)影響同學(xué)們 ，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)有正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。然后通過(guò)自己的一些教育，讓他們?cè)谛撵`上有一些啟迪，做一個(gè)快樂(lè)的人。”何向榮說(shuō)。